Thème 3 - Une histoire du vivant
Chapitre 9 - La biodiversité et son évolution
Vidéo d'ouverture "Combien y-a-t-il d'espèces sur Terre ? "
| Objectif | Savoir-faire | Ressources |
| Comprendre comment on peut estimer la biodiversité de notre planète avec le plus de précision possible. |
Exploiter des données historiques et/ou actuelles pour estimer la biodiversité (richesse spécifique et/ou abondance relative de chaque taxon). |
Ressources activité 1 Vidéo "Application INPN espèces" |
| Diaporama séance 1 | ||
| Caractériser les conséquences des activités humaines sur la biodiversité et préciser les précautions qui pourraient permettre de la préserver. | - Analyser des documents pour comprendre les mesures de protection de populations à faibles effectifs. - Identifier des critères de gestion durable d'un écosystème. Envisager des solutions pour un environnement proche. |
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| Diaporama séance 2 / Exercice 17 page 173 | ||
Chapitre 10 - L'évolution comme grille de lecture du monde
Vidéo d'ouverture "Le radius chez l'espèce humaine"
| Objectif | Savoir-faire | Ressources |
| Expliquer l'existence d'un organe aussi complexe que l'oeil et montrer ses imperfections. |
Expliquer l'origine d'une structure anatomique en mobilisant les concepts de hasard, de variation, de sélection naturelle et d'adaptation (exemple de l'oeil). |
Votre manuel pages 178-9 |
| Diaporama séance 1 | ||
| Comprendre comment l'histoire évolutive peut expliquer certaines caractéristiques anatomiques inattendus. | Interpréter des caractéristiques anatomiques humaines en relation avec des contraintes historiques, des contraintes de construction, des compromis sélectifs ou des régressions en cours. | Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3 Groupe 4 |
| Diaporama séance 2 / Exercice 9 page 187 (corrigé) et 12 page 189 Pour en savoir + Conférence "La nature est-elle bien faite ?" |
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| Comprendre les liens entre les mécanismes évolutifs et les résistances bactériennes d'une part, le développement des ravageurs d'autre part. | Mobiliser des concepts évolutionnistes pour expliquer comment des populations microbiennes pourront à longue échéance ne plus être sensibles à un vaccin ou un antibiotique ou comment l'utilisation de produits phytosanitaires favorise le développement de ravageurs des cultures qui y sont résistants. | Groupe 1 Groupe 2 |
| Diaporama séance 3 / Exercice 10 page 188 | ||
Date de dernière mise à jour : 24/04/2024
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