Thème 1 - Science, climat et société
Chapitre I - L'atmosphère terrestre et la vie
| Objectif | Savoir-faire | Ressources |
| Montrer que les reconstitutions de la formation de l’atmosphère et des océans dans laquelle s’est développée la vie relèvent de la science et non de la science-fiction. |
- Analyser des données, en lien avec l'évolution de la composition de l'atmosphère au cours des temps géologiques. - Déterminer l'état physique de l'eau pour une température et une pression donnée à partir de son diagramme d'état. |
Ressources activité 1 Vidéos "La formation du système solaire" et "Qu'est-ce que tu respires ?" Animation "Horloge géologique". |
| Diaporama séance 1 / Exercice 11 page 28 | ||
| Expliquer par quels processus l’atmosphère terrestre s’est enrichie en dioxygène en montrant comment l’incertitude est prise en compte par la démarche scientifique. | - Mettre en relation la production de O2 dans l’atmosphère avec des indices géologiques (oxydes de fer rubanés, stromatolithes ...). ? - Ajuster les équations des réactions chimiques d’oxydation du fer par le dioxygène. |
Ressources activité 2 Vidéos "La croissance des stromatolithes" "Oxydation des ions fer 2" "Evolution de l'atmosphère primitive". |
| QCM / Diaporama séance 2 / Exercice 13 page 29 / Exercice 12 page 28 | ||
| Expliquer en quoi les composés oxygénés ont participé au développement de la vie sur Terre. | Interpréter des spectres d’absorption de l’ozone et de l’ADN dans le domaine ultraviolet. |
Vidéos "Le cycle de l'oxygène" |
| Diaporama séance 3 / Exercice 17 page 31 (correction page 246) et vidéo "Causalité et corrélation" | ||
| Expliquer comment les réservoirs de carbone se modifient au cours du temps | Analyser un schéma représentant le cycle biogéochimique du carbone pour comparer les stocks des différents réservoirs et identifier les flux principaux de carbone anthropique ou non. |
Ressources activité 4 Animation "Cycle du carbone" |
| Diaporama séance 4 / Exercice 16 page 30 | ||
Chapitre II - La complexité du système climatique
Article "Le changement climatique, le défi d'une génération"
Vidéo "Le dessous des cartes : Climat, le dérèglement, c'est maintenant"
| Objectif | Savoir-faire | Ressources |
| Expliquer pourquoi les vagues de froid ne remettent pas en cause le réchauffement climatique. |
- Distinguer sur un document des données relevant du climat d'une part, de la météorologie d'autre part. |
Ressources activité 1 Vidéo France 2 Animation "La spirale climatique de la NASA" |
| Diaporama séance 1 / Exercice 10 page 48-9 | ||
| Identifier les méthodes et indicateurs qui ont permis de comprendre les variations naturelles des climats passés. | Identifier des traces géologiques de variations climatiques passées (pollens, glaciers). |
Ressources activité 2 groupe 1 / groupe 2 / groupe 3 Vidéo "Les chiffres du climat" |
| Diaporama séance 2 / Exercice 11 page 49 | ||
| Déterminer les causes du déséquilibre radiatif. | - Déterminer la capacité d'un gaz à influencer l'effet de serre atmosphérique à partir de son spectre d'absorption des ondes électromagnétiques. - Analyser la variation au cours du temps de certaines grandeurs telles que l'augmentation de la teneur atmosphérique en CO2, la variation de température moyenne, des indicateurs de l'activité économique globale. |
Animation effet de serre Arrhenius, le précurseur de l'effet de serre |
| Rappel 1ère (vidéo) / Diaporama séance 3 / Exercice 9 page 48 | ||
| Aborder la complexité du changement climatique en déterminant quelques mécanismes aggravants ou stabilisateurs. | - Identifier les relations de causalité (actions et rétroactions) qui sous-tendent la dynamique d'un système. - Interpréter la différence d'impact entre la fusion des glaces continentales et des glaces de mer. |
Animation albédo |
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Diaporama séance 4 / Exercice 8 page 47 (corrigé dans le manuel) |
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Date de dernière mise à jour : 09/12/2023
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